l'environement SmartVR

L'environnement 3D de SmartVR comprend plusieurs fonctionnalités. D'abord, différents avatars prédéfinis sont disponibles dans l'environnement 3D. À partir des touches du clavier, l'utilisateur peut faire exécuter cinq mouvements à son avatar :

• oui et non de la tête,
• viens ici,
• salut, et
• serrer la main de la main droite.

Il existe sept lieux physiques de rencontre entre les avatars :

1. l'entrée principale,
2. la salle de classe,
3. la salle de travail de groupe,
4. la salle des postes de travail individuel,
5. la salle de réunion,
6. le salon des étudiants, et
7. le bureau de l'enseignant.

L'image ci-bas présente des avatars dans une salle de classe de l'environnement 3D.

fonctionnalités de communications

Quant aux fonctionnalités de communication, l'environnement 3D offre les éléments suivants :

• le clavardage,
• le son audio,
• des écrans de présentation de diapositives Power Point et
• des écrans de présentation de sites Web,
• un écran de partage de fichiers,
• un tableau blanc,
• un tableau vidéo.

L'image ci-bas présente l'interface de l'environnement 3D avec le clavardage.

théorie à l'appui

Les études (par exemple, voir les deux citées ci-bas) traitant de la portée et des effets de l'utilisation d'un environnement 3D avec avatars sur l'apprentissage, le sentiment d'appartenance et le taux de rétention des apprenants lors de la formation à distance laissent croire que l'outil peut favoriser le sentiment d'appartenance des étudiants au groupe et augmenter le taux de réussite.

IsaBelle, C., Vézina, N. et Fournier, H. (2005). Cyberformation avec un monde 3D : Considérations pédagogiques et organisationnelles. Dans P. Tchounikine, M. Joab et L. Abrouk (dir.) Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (47-48). Montpellier, France. ATIEF, LIRMM Université de Montpellier CNRS.

Fournier, H., IsaBelle, C., Vézina, N. et Fongémie, P. (2005). A collaborative environment for distance learning. Dans G. Chiazzese, M. Allegra, A. Chifari & S. Ottaviano (Eds.). First International Conference on Methods and Technologies for Learning, ICMTL. (277-284). Boston: WIT Press.